الخطوات التسعة للتدريس
قدم روبرت جانيه Robert Gagne كتابه
“شروط التعلم” The Conditions of Learning، والذي نشر
للمرة الأولى عام 1965. واستندت المعلومات التي قدمها في كتابه هذا
على نموذج معالجة الأحداث العقلية التي تحدث
عند تعرض البالغين للمحفزات المختلفة.
وضع جانيه تسع خطوات تسمى بأحداث التعلم التسعة Gagne’s Nine Events of Instructionوهي ترتبط بشروط التعلم، ويمكن تطبيق هذه الخطوات
لتدريس أي موضوع، ويمكن استخدامها كركيزة
للتصميم التعليمي لأي درس أو كائن تعليمي.
الجدول التالي يعرض هذه الخطوات التسعة (يمينا)،
والعمليات العقلية المرتبطة بها (يسارا)
|
الحدث التعليمي |
العملية العقلية الداخلية |
|
1- جذب الانتباه |
تنشيط محفزات الاستقبال |
|
2- إعلام المتعلمين بالأهداف |
خلق مستوى توقعات للتعلم |
|
3- استدعاء المعلومات السابقة للتعلم |
استرجاع وتنشيط ذاكرة المدى القصير |
|
4- عرض المحتوى |
انتقاء تصور المحتوى |
|
5- توفير التوجيه للمتعلم |
الترميز الدلالي لذاكرة التخزين طويل المدى |
|
6- إثارة أداء المتعلم (الممارسة) |
الاستجابة للأسئلة لتعزيز عملية الترميز والتحقيق |
|
7- تقديم التغذية الرجعية |
تعزيز وتقييم الأداء الصحيح |
|
8- تقييم الأداء |
استرجاع وتعزيز المحتوى للتقييم النهائي |
|
9- تعزيز الاحتفاظ والنقل للتطبيق |
استرجاع وتعميم المهارات المكتسبة إلى الوضع الجديد |
فيما يلي شرحا لكل خطوة من هذه الخطوات وكيفية تطبيقها
في التصميم التعليمي للدروس الإلكترونية:
اعرض المادة التي يمكن استخلاصها
عزز الاحتفاظ بالمعلومات ونقلها
اعداد: محمد طياره
